RPP Identifikasi atom C

I.       Standar Kompetensi

Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul.

II.    Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon

III. Indikator Pembelajaran

1. Mengidentifikasi unsur C, H, dan O dalam senyawa karbon melalui percobaan.
2. Mendeskripsikan  kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon
3. Membedakan atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner.

IV. Tujuan Pembelajaran

 Aspek Kognitif

 Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:

Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi unsur C, H, dan O.

Aspek Afektif

Terampil;

1.      Bertanya

2.      Menjawab pertanyaan

3.      Kerjasama

4.      Tanggung jawab

5.      Teliti

Aspek Psikomotor

Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa terampil:

1.      Merangkai alat

2.      Memasukan zat kedalam tabung reaksi

3.      Mematikan api pada bunsen

V.    Materi Pembelajaran

Bahan yang berasal dari mahlik hidup umumnya merupakan senyawa karbon. Hal ini dapat kita buktikan dalam kejadian sehari-hari. Adanya unsur karbon dan hidrogen dalam sampel organik, secara lebih pasti dapat ditunjukkan melalui percobaan sederhana, yaitu dengan uji pembakaran. Pembakaran sampel organik akan mengubah karbon (C) menjadi karbon dioksida (CO₂) dan hidrogen (H) menjadi air (H₂O). gas karbon dioksida dapat dikenali dengan kertas kobalt karena air dapat dikenali dengan kertas kobalt karena air mengubah warna kertas kobalt dari biru menjadi merah muda (pink)

Selain karbon dan hidrogen, unsur yang sering terdapat dalam senyawa karbon adalah oksigen, nitrogen, fosforus, halogen, dan beberapa unsur logam. Keberadaan unsur-unsur tersebut dapat ditunjukkan melalui berbagai percobaan. Keberadaan unsur oksigen dalam sampel organik biasanya tidak ditunjukkan secara khusus, tetapi dapat diketahui dari selisih massa antara sampel dengan jumlah massa karbon, hidrogen, dan unsur lainnya.

VI. Metode/ Pendekatan

Metode                  : Praktikum, ceramah dan Tanya jawab

Pendekatan           : Keterampilan Proses Sains (KPS)

VII.          Sumber, Media, Alat/Bahan

·         Michael Purba. 2007. Kimia untuk SMA kelas X. Erlangga. Jakarta

·         Lembar Kerja Siswa (LKS)

·         Alat Praktikum            : Tabung reaksi, ststif, klem dan boshead, pembakar spirtus, batang pengaduk, kapas, sumbat, pipa penghubung

·         Bahan Praktikum        : Gula, glukosa, CoCl₂, bubuk CuO, air kapur

VIII.       Langkah-langkah Pembelajaran

1.      Tatap muka

Kegiatan	Langkah-Langkah	Alokasi Waktu
Awal	1.      Salam, mencek kehadiran siswa, mengkondisikan agar siswa siap belajar. 2.      Menuliskan materi pokok dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari (pada papan tulis atau media lainnya) tentang Identifikasi atom C, H dan O. 3.      Mencek prasyarat pengetahuan tentang unsur, rumus lewis, rumus struktur. 4.      Motivasi : Bisa dikatakan bahwa semua makhluk hidup merupakan makhluk berbasis karbon, karena seluruh tubuhnya terdiri dari atom-atom karbon dalam berbagai pesenyawaaan yang macamnya mencapai jutaan. Apakah keistimewaan atom karbon sehingga mempunyai kemampuan seperti itu?	10 menit
Inti	1.      Tahap Situasional -       Pembagian kelompok, siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok heterogen dengan bimbingan guru -       Guru membagikan lembar kerja siswa ( LKS terlampir) -       Guru mengarahkan siswa untuk melakukan percobaan dengan cara menjelaskan  judul, tujuan, cara kerja dan data pengamatan 2.       Tahap eksplorasi -          Siswa mempelajari LKS -          Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk percobaan -          Siswa dengan bimbingan guru melakukan percobaan mengenai identifikasi atom C, H, dan O -          Siswa mengamati hasil percobaan -          Siswa mengidentifikasi unsur C, H, dan O  berdasarkan hasil pengamatan 3.   Tahap Elaborasi -            Perwakilan siswa mempresentasikan hasil eksperimen -          Siswa dengan bimbingan guru membahas hasil pengamatan 4.   Tahap Konfirmasi ·         Guru menjelaskan kekhasan atom karbon, C primer, C sekunder, C tersier dan C kuarterner -          Siswa diberi kesempatan untuk bertanya dan siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab	60 menit
Akhir	-        Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas -        Guru menuliskan kesimpulan/hasil dari pembelajaran di papan tulis. -        Siswa menuliskan hal-hal yang penting -          Guru menugaskan siswa untuk membuat laporan hasil praktikum dan menugaskan siswa untuk membaca materi yang akan dipelajari selanjutnya. -           Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru.	20 menit

Tugas Mandiri

a.       Terstruktur

·                                   Membuat jurnal dan laporan praktikum

·                                   Batas waktu pengumpulan   :  1 minggu

b.      Tidak terstuktur

Menuliskan hasil percobaan pada jurnal praktikum

IX. Penilaian

1.                                                          Prosedur penilaian

1.1   Penilaian Kognitif

Jenis                     : Tes Tulis

Bentuk                 : Uraian

1.2  Penilaian Afektif

       Bentuk                 : Lembar pengamatan sikap siswa

2.      Instrumen Penilaian

Penilaian Kognitif

No.	Soal	Jenjang soal	Skor
1. 2.	Sebutkan kehasan atom karbon! Jawab : Atom karbon mempunyai kemampuan membentuk 4 ikatan kovalen, atom karbon mempunyai kemampuan membentuk rantai, ikatan diantara atom-atom karbon dapat berupa ikatan tunggal, ikatan rangkap dua, dan ikatan rangkap tiga Tentukan jumlah atom C primer, sekunder, tersier dan kuarterner pada senyawa berikut! (CH3)3­C─ C(CH3)2─CH─(CH2)5─ CH(CH3)─CH2─CH3                                                  CH2─CH3 Jawab : Pada senyawa tersebut terdapat 8 atom C primer (CH3), 7 atom C sekunder (CH2), 2 atom C tersier (CH) dan 2 atom C kurterner (C)	C1 C2	25 25

Penilaian Afektif

No	Aspek afektif yang dinilai	Skor
		1	2	3	4	5
1.	Bertanya
2.	Menjawab pertanyaan
3.	Kerjasama
4.	Tanggung jawab
5.	Teliti

Keterangan :

Skor maksimal = 25

Nilai :

Keterangan:  20 - 25     =  A

15 - 19     =  B

                     9 -   14     =  C

                     5    -   8    = D

                     1   -  4     = E

Penilaian Psikomotor

No	Aspek yang dinilai	Skor
		1	2	3	4	5
1.	Merangkai alat
2.	Memasukan zat kedalam tabung reaksi
3.	Mematikan api pada bunsen

Keterangan :

Skor maksimal = 15

Nilai :

Keterangan:  12 - 15               =  A

  9 - 11                =  B

                       5 -   8                =  C

                       1 -   4                =  D

Bandung,   Oktober 2010

Guru pamong,                                                                         Praktikan,